弱勢營銷：遵循小眾邏輯
世界上最成功的企業家，多數沒有受過專業訓練，有的甚至根本就沒有受過高等教育。
中國的首富們，除了新經濟涌現的首富們外，平均學歷大致是初中。
一個被稱為“21世紀最狂妄的演講”流傳甚廣，甲骨文公司創始人埃利森在耶魯大學2000年畢業典禮上的演講中實話實說：“我，埃利森，一個退學者，竟然在美國最具聲望的學府里這樣厚顏無恥地散布異端！我來告訴你原因。因為，我，埃利森，這個世界上第二富有的人，是個退學生，而你不是。因為比爾蓋茨，這個星球上最富有的人，就目前來說，是個退學生，而你不是。因為艾倫，這個星球上第三富有的人，也退學了，而你沒有。再來一點證據吧，因為戴爾，這個星球上第九富有的人，他的排位還在不斷上升，也是個退學生，而你不是。”
我感興趣的不是低學歷者成功了——這樣很容易陷入知識無用的泥淖，而是頂級成功者為什么是較少受到專業訓練的人。
我的理解是：普通領域的成功，遵循一般邏輯；商業或營銷領域的成功，遵循特殊邏輯。甚至可以說，凡是已經公開的成功邏輯，都難以指引一個人在商業或營銷領域取得頂級成功。
商業或營銷是競爭性領域，競爭遵循“合成謬誤”原理。
合成謬誤原理就是，少數人懂得的知識，在競爭時是有效知識，能夠拉開差距；凡是大家都懂得的知識，是無效的知識，不產生競爭優勢。凡是大家都了解的邏輯，同樣不產生競爭優勢。
正如人人都熟知的“1+1=2”不會讓人產生競爭優勢一樣。
我曾經提出“把第一個想法否決掉”，甚至“把前三個想法否決掉”，因為第一個想法甚至前三個想法，其他人也很容易想到。其他人也能夠想到，那么就不產生競爭優勢。
現在是一個學習的社會，這是好事，也是壞事。
學習成為好事，是因為社會成員的平均水平提高了。
學習成為壞事，是因為學習的最直接后結是模仿，模仿的最直接結果是同質化，同質化的最直接結果是學習不再產生競爭優勢。
學習只是抬高了競爭的門檻，并沒有提供學習者的競爭優勢。這是現代社會面臨的學習難題。
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